李大钊

教育科研活动

集思广益,共创佳绩——开封高中英语组召开2021年高考英语试题分析研讨会

2021年的高(gao)(gao)考已落下帷幕,为了分析(xi)高(gao)(gao)考命题趋(qu)势及规(gui)律,总结21届(jie)(jie)(jie)的备(bei)(bei)考和(he)(he)教(jiao)学经验,用(yong)高(gao)(gao)考评(ping)价体(ti)系的“一核四(si)层四(si)翼”指导教(jiao)学, 6月22日上午(wu)9点40分,开封高(gao)(gao)中英(ying)语组教(jiao)研(yan)组长(zhang)焦玉江老(lao)师携21届(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)三(san)备(bei)(bei)课组全体(ti)老(lao)师和(he)(he)22届(jie)(jie)(jie),23届(jie)(jie)(jie)各备(bei)(bei)课组长(zhang)在办公楼(lou)202备(bei)(bei)课室召开了2021年全国(guo)乙卷英(ying)语试题和(he)(he)开封高(gao)(gao)中21届(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)三(san)英(ying)语仿真(zhen)试题对比分析(xi)研(yan)讨(tao)会。

 

研讨(tao)会在21届备课组长田爱玲老师的主持下展开。

在(zai)会前,尚富君老师就学生在(zai)全国乙卷(juan)的(de)书面表达中(zhong)的(de)失分(fen)原(yuan)因进行分(fen)析总结。

低分作(zuo)文的原因之一:审(shen)题不(bu)清,偏(pian)题严(yan)重。分析(xi)谁的优势与不(bu)足:学(xue)生自身的优势和不(bu)足,还是网(wang)络学(xue)习的? 写作(zuo)内容:为如何学习英语(yu)?如何学习? 如(ru)何(he)学好各科?如(ru)何(he)参加英语比赛(sai)(时间地点)?参加演讲(jiang)比赛(sai)的好处(chu)?智能手机的好处(chu)?

低分(fen)作(zuo)文的原(yuan)因(yin)之二:逻辑不(bu)清,句式单一,平淡无奇(qi)。

低(di)分作文的(de)原因(yin)之(zhi)三:低(di)级错(cuo)误太多,体现在词汇拼写方面advantage, disadvantage, convenient, beneficial, there be 句型;information knowledge advice 不分单复,advise advice 动词名词不分;主谓一致 we is   you is ;固定词组have a bad influence on… ; 词形变化,大小写,单复数,such as + 句子;造词。

低分作文的原因之四:书写潦草,影(ying)响阅读,降低一挡。

低(di)分作文的原(yuan)因之五(wu):词(ci)汇堆砌(qi),完全(quan)不成句。

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然后高三(san)的各位(wei)老(lao)师对2021年全国乙卷英语试题和开封高中21届高三英语仿真试题对比分析研讨。

首先,侯天霞对(dui)阅读理解的A,B篇阅读进行分析,她指出了一些做题技巧:全国乙卷A 篇中的biggest, 21、22题都是在问数值,一个最大值,一个最小值,学生圈住相关数据信息,就能找到正确答案。全国乙卷23题的设问方式是have sth. in common ,和我们的仿真模拟三的23 题设问方式一致。

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其次(ci),张玥(yue)老师对全国(guo)乙(yi)卷和(he)仿(fang)真模(mo)拟(一)(二)(三)的(de)C,D篇阅读进行了对比分析。

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然(ran)后,袁金萍老师对七(qi)选五和语(yu)法填空(kong)进行了详(xiang)实(shi)的对比(bi)分析。

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随后,柴凤娟老师说到完形填空,喜上眉梢,因为开(kai)封高中的(de)(de)(de)三套模拟题出的(de)(de)(de)很成功。柴老师,对全国乙(yi)卷和(he)开(kai)高仿真试(shi)题进(jin)行了精细的(de)(de)(de)对比分析。全国乙(yi)卷和(he)仿真试(shi)题均(jun)属弘扬正能量,具(ju)有(you)教(jiao)育意义的(de)(de)(de)记叙文。据统计,高考试(shi)题和(he)仿真试(shi)题共有(you)24处考点一致,80个词命中24处,命中率高达30%,考察方向一致,仿真模拟(三)与全国乙卷考点最吻合,一共8个动词,一个动词短语。

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    王(wang)大俊老师谈到(dao)短(duan)文改错(cuo),对全国乙卷的短(duan)文改错(cuo)考点一一列举,并结(jie)合(he)三套(tao)仿真试题(ti)进行类似考点比(bi)对。

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李(li)若楠针(zhen)对书面表达的备考情况进行了汇报。田爱玲老师补充道,6月2日,高三英语组在高考冲刺16天时,下发给学生一套安徽的高中三模,上面的书面表达(线上课程的优势,劣势,以及你的观点)和2021年的全国乙卷的Be smart online learners, 如出一辙,所以开高高三的学生在书写英语书面表达时,应该是胸有成竹,得心应手的。

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王萌(meng)萌(meng)老师结(jie)合钱(qian)学森班的高三(san)考(kao)生的考(kao)后反馈和自己的反思(si)进行了分享。 相较往年试题,整体难度是(shi)有所降低的。比如C篇的31 题选择title, 难度下降了。完型,比19年的乞力马扎罗山更简单。熟词生义,58题given其实也是从设空进行判断出来的。但是学生反映C篇的30题,学生没有理解disturbing 的精准释义,而判断错误,错选challenging。改错do the dishes 理解为做饭,而不是洗盘子,反而把after改为了before。改错谓语考察了4处,但从句考察较少,但并不意味着,四大句型不重要。

针对(dui)全国乙卷(juan),王(wang)老(lao)师(shi)的自我反思:①词汇很重要,词的广度和深度,英英释义。词汇复习可以形式多样化,词汇表,话题,以练代背,大量阅读,形式多样化,避免学生背单词的疲劳。

②语(yu)法的(de)学习,需(xu)要复(fu)习全面,广度上要达到,但不要太深,常在长难句处设题,语(yu)法可以(yi)覆盖的(de)广一点,多过几遍即可。

③阅(yue)读(du)要(yao)大量拓(tuo)展,深(shen)度(du)广度(du)一(yi)定要(yao)达(da)到,不能(neng)局限于课本(ben),精读(du)和泛读(du)各(ge)种(zhong)题(ti)材的外刊,拓(tuo)展学(xue)(xue)生的阅(yue)读(du)面,要(yao)像学(xue)(xue)语文(wen)一(yi)样学(xue)(xue)英语。学(xue)(xue)生需要(yao)自己(ji)理解,自己(ji)总结,自己(ji)升(sheng)级词(ci)汇(hui),运用自如。老师(shi)指导学(xue)(xue)生分(fen)析(xi)文(wen)章的结构,渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)地学(xue)(xue)生自己(ji)会(hui)养成分(fen)析(xi)篇章结构的能(neng)力和习惯。

④作文(wen),不设(she)限,少给(ji)(ji)套路,应该(gai)在日常学习(xi)中(zhong),丰富学生的语言形式,多给(ji)(ji)学生地道的文(wen)章,慢(man)慢(man)积累,让(rang)学生写得舒服,自然。

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最后(hou)21届备课组长田爱玲老师,就高三的整个备考过程进行了总结分享,希望能对22届,23届的高考备考产生积极意义。田老师指出,词汇记忆要快速,多次,毅力耐心鼓励贯穿其中;套题的长难句分析等等方面进行了全面的总结。

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本次分析研讨会(hui)(hui),焦玉(yu)(yu)(yu)江老(lao)(lao)师(shi)对会(hui)(hui)议整(zheng)体内容进行了总(zong)结(jie),表(biao)扬了各(ge)位老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)爱岗敬业,辛(xin)勤付出,再次强调(diao)了基(ji)础词汇(hui)必须夯实(shi),书写(xie)美观在高考写(xie)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重要性,写(xie)作(zuo)要避(bi)免套路(lu),要大胆放(fang)开(kai)写(xie),尽量丰(feng)富(fu)多彩,从句虽然(ran)在乙卷中(zhong)(zhong)考察较(jiao)少,但(dan)日常英(ying)语(yu)教学中(zhong)(zhong)依然(ran)要涉及。长达(da)一个半小时的(de)(de)研讨会(hui)(hui),是充实(shi)的(de)(de),有益的(de)(de),注定(ding)会(hui)(hui)对开(kai)封高中(zhong)(zhong)的(de)(de)英(ying)语(yu)教学产生深远的(de)(de)影(ying)响。会(hui)(hui)议在各(ge)位老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)掌声和(he)笑声中(zhong)(zhong)画上了圆满(man)的(de)(de)句号。(摄影(ying):焦玉(yu)(yu)(yu)江、尚富(fu)君   审核:焦玉(yu)(yu)(yu)江)


集思广益,共创佳绩——开封高中英语组召开2021年高考英语试题分析研讨会

2021年的(de)高考(kao)(kao)已落下帷幕,为(wei)了分析(xi)(xi)高考(kao)(kao)命(ming)题(ti)趋势及(ji)规(gui)律(lv),总结21届的(de)备考(kao)(kao)和教(jiao)学(xue)(xue)经验,用高考(kao)(kao)评价(jia)体(ti)系的(de)“一核四(si)层四(si)翼(yi)”指导教(jiao)学(xue)(xue), 6月22日上(shang)午9点40分,开封高中英(ying)语组教(jiao)研组长焦玉江老师携21届高三备课(ke)组全(quan)体(ti)老师和22届,23届各备课(ke)组长在办公楼202备课(ke)室召开了2021年全(quan)国乙卷英(ying)语试(shi)题(ti)和开封高中21届高三英(ying)语仿真(zhen)试(shi)题(ti)对比(bi)分析(xi)(xi)研讨会(hui)。

 

研讨(tao)会在(zai)21届备课组长田爱玲老师的主持下展开。

在会(hui)前(qian),尚(shang)富君(jun)老师(shi)就学生在全国乙卷的书面表达(da)中的失分原因进行分析总结。

低分作(zuo)文的(de)原(yuan)因之(zhi)一:审题不清,偏题严重。分析谁的优势(shi)与不足:学(xue)生(sheng)自身的优势(shi)和(he)不足,还是网(wang)络学(xue)习的? 写作内容:为如(ru)何学习英语?如(ru)何学习? 如(ru)何(he)学好各科?如(ru)何(he)参加英语比赛(sai)(时间地(di)点)?参加演讲比赛(sai)的好处?智能手机(ji)的好处?

低分作(zuo)文(wen)的原因之二(er):逻辑不(bu)清,句(ju)式单一(yi),平淡无奇。

低(di)分作文(wen)的(de)原因之三:低(di)级(ji)错误太(tai)多(duo),体现在词汇拼写方面advantage, disadvantage, convenient, beneficial, there be 句型;information knowledge advice 不分单复,advise advice 动词名词不分;主谓一致 we is   you is ;固定词组have a bad influence on… ; 词形变化,大小写,单复数,such as + 句子;造词。

低(di)分(fen)作文的原因之(zhi)四:书(shu)写潦(liao)草,影响(xiang)阅(yue)读,降低(di)一挡。

低分(fen)作文(wen)的原因之五(wu):词汇堆砌,完(wan)全不成(cheng)句。

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然(ran)后高三的各位(wei)老师对2021年全国乙卷英语试题和开封高中21届高三英语仿真试题对比分析研讨。

首(shou)先(xian),侯天霞对(dui)阅读理解的(de)A,B篇阅读进行分析,她指出了一些做题技巧:全国乙卷A 篇中的biggest, 21、22题都是在问数值,一个最大值,一个最小值,学生圈住相关数据信息,就能找到正确答案。全国乙卷23题的设问方式是have sth. in common ,和我们的仿真模拟三的23 题设问方式一致。

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其次,张(zhang)玥(yue)老师对全国乙卷和仿真模拟(一)(二(er))(三(san))的C,D篇阅读进行了对比分析。

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然(ran)后,袁金(jin)萍老师(shi)对七选五(wu)和语法填空进行了详实的对比分析。

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随后,柴(chai)(chai)凤娟老师说到完形填空,喜上眉(mei)梢,因为开封(feng)高(gao)(gao)中的三(san)套模拟(ni)题(ti)(ti)出的很(hen)成功。柴(chai)(chai)老师,对全国乙卷和(he)开高(gao)(gao)仿(fang)真试(shi)题(ti)(ti)进(jin)行了精(jing)细的对比分析。全国乙卷和(he)仿(fang)真试(shi)题(ti)(ti)均属弘扬正能量,具有(you)教育意义(yi)的记叙文(wen)。据统计,高(gao)(gao)考试(shi)题(ti)(ti)和(he)仿(fang)真试(shi)题(ti)(ti)共有(you)24处考点一致,80个词命中24处,命中率高达30%,考察方向一致,仿真模拟(三)与全国乙卷考点最吻合,一共8个动词,一个动词短语。

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    王(wang)大俊(jun)老师谈(tan)到短(duan)文改错(cuo),对(dui)全国乙卷的短(duan)文改错(cuo)考点一一列举(ju),并(bing)结合三套仿真试题进(jin)行类似考点比对(dui)。

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李若(ruo)楠针对书(shu)面表达的备(bei)考情(qing)况进行了(le)汇报(bao)。田爱玲老师补充道,6月2日,高三英语组在高考冲刺16天时,下发给学生一套安徽的高中三模,上面的书面表达(线上课程的优势,劣势,以及你的观点)和2021年的全国乙卷的Be smart online learners, 如出一辙,所以开高高三的学生在书写英语书面表达时,应该是胸有成竹,得心应手的。

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王萌萌老师结合钱学森(sen)班(ban)的高三考(kao)(kao)生的考(kao)(kao)后(hou)反(fan)馈(kui)和自(zi)己(ji)的反(fan)思进行了分(fen)享。 相较往年试题,整体难度是有(you)所降低的(de)。比如C篇的31 题选择title, 难度下降了。完型,比19年的乞力马扎罗山更简单。熟词生义,58题given其实也是从设空进行判断出来的。但是学生反映C篇的30题,学生没有理解disturbing 的精准释义,而判断错误,错选challenging。改错do the dishes 理解为做饭,而不是洗盘子,反而把after改为了before。改错谓语考察了4处,但从句考察较少,但并不意味着,四大句型不重要。

针对全国乙(yi)卷,王老师的自(zi)我反思:①词汇很重要,词的广度和深度,英英释义。词汇复习可以形式多样化,词汇表,话题,以练代背,大量阅读,形式多样化,避免学生背单词的疲劳。

②语(yu)法的(de)学习,需要(yao)复习全面,广度上要(yao)达到,但不要(yao)太深,常在(zai)长难(nan)句(ju)处设题,语(yu)法可以覆(fu)盖(gai)的(de)广一点,多(duo)过几(ji)遍即可。

③阅读要大量拓(tuo)展,深度广(guang)度一定要达到,不能局限于课本,精读和(he)泛读各种(zhong)题(ti)材的(de)外刊,拓(tuo)展学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)阅读面,要像学(xue)语(yu)(yu)文一样(yang)学(xue)英语(yu)(yu)。学(xue)生(sheng)(sheng)需要自(zi)(zi)己理解,自(zi)(zi)己总结(jie),自(zi)(zi)己升(sheng)级词(ci)汇(hui),运用自(zi)(zi)如。老师指(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析文章的(de)结(jie)构,渐(jian)渐(jian)地学(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己会养成分(fen)析篇章结(jie)构的(de)能力和(he)习惯。

④作文,不设限(xian),少(shao)给套路,应该在日常(chang)学习中(zhong),丰富学生的语言形(xing)式,多给学生地道的文章,慢慢积累,让学生写得舒(shu)服,自(zi)然。

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最(zui)后(hou)21届备课组长田爱玲老师,就高三的整个备考过程进行了总结分享,希望能对22届,23届的高考备考产生积极意义。田老师指出,词汇记忆要快速,多次,毅力耐心鼓励贯穿其中;套题的长难句分析等等方面进行了全面的总结。

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本次(ci)分析研讨会,焦(jiao)玉(yu)江(jiang)老师对会议整体(ti)内容进行了总结,表扬(yang)了各位(wei)老师的爱岗(gang)敬业,辛(xin)勤付出(chu),再(zai)次(ci)强调了基础词(ci)汇必(bi)须夯(hang)实,书写(xie)美(mei)观在(zai)高考写(xie)作中的重(zhong)要性,写(xie)作要避免套路(lu),要大胆放开(kai)写(xie),尽量(liang)丰富(fu)(fu)多彩(cai),从句虽然在(zai)乙卷中考察较少(shao),但日常(chang)英语教学中依然要涉及。长达一个半小时的研讨会,是充实的,有益的,注定会对开(kai)封高中的英语教学产(chan)生(sheng)深远的影(ying)响。会议在(zai)各位(wei)老师的掌声和笑声中画上了圆(yuan)满的句号(hao)。(摄影(ying):焦(jiao)玉(yu)江(jiang)、尚富(fu)(fu)君   审(shen)核(he):焦(jiao)玉(yu)江(jiang))


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